Emocionálny stav človeka, vrátane dospelého, podlieha zmenám – ovplyvnený okolnosťami, zdravotným stavom a kumulatívnym účinkom.
Už len z toho môžeme pochopiť, že človek nie je stále v tom istom stave. Stav človeka ovplyvňuje jeho pripravenosť, trvanie a formu reakcií na výzvy času.
Jednou z týchto výziev je neočakávané alebo podmienene nekonzistentné správanie dieťaťa, výsledky jeho aktivít alebo jeho postoj k určitej problematike (udalosti).
V tejto situácii chce človek len ukázať vôľu, silu, „ukázať príklad, ako sa to má robiť“ (väčšinou to ľudia robia slovami namiesto činom) a vo všeobecnosti dieťa potrestať, pričom niektorí rodičia svoje činy označujú za ospravedlnené. „vzdelávací proces“.
Je jasné, že u každého dieťaťa a rodiča je veľa nedorozumení vo vzťahu k svetu a medzi sebou, opäť rozdiel medzi očakávaným a skutočným vedie k nespokojnosti na oboch stranách.
Je to ona, ktorá spôsobuje emocionálne vzrušenie, hovorí psychológ . Ľudia reagujú v súlade so svojím psychotypom.
Po prvé, musíme pochopiť a prijať jednotný systém hodnotenia týkajúci sa toho, čo je „trest“. V kontexte tohto článku budeme tento pojem chápať ako aplikáciu opatrení na dieťa v reakcii na nevhodné správanie.
Ten druhý je navyše vnímaný subjektívne a veľmi kontroverzne. Koniec koncov, dieťa sa môže správať zámerne vo vzťahu k udalostiam alebo vám, ako aj priamo.
Trest má zabezpečiť väčšiu poslušnosť alebo model správania dieťaťa a spoločenského správania prijateľného pre rodiča.
Trest ako prvok vzdelávacieho procesu v systéme je nevyhnutný na vytvorenie stabilného modelu správania dieťaťa a jeho reakcie na výzvy doby. Tak toto sa dá krásne, dobre a správne vysvetliť.
Čo sa týka praxe, rodičia konajú inak, v súlade s ich psychotypom (ktorý sa niekedy odlišuje od psychotypu dieťaťa) a vo všeobecnosti neodporúčame používať pojem alebo definíciu trestu (najmä preto, že jeho formy môžu byť rôzne), ale viac vhodný termín – návrh.
Sú to (ak porovnávate) úplne odlišné pojmy. Pri trestaní je zrejmé, že ide o metódu aktívneho konania ako reakcie na niečo, v podstate metódu až po tom, čo sa udalosť už stala.
A sugescia je humánnejšia a správnejšia metóda, pretože má väčšiu univerzálnosť použitia (v akomkoľvek čase, vrátane nie na základe udalostí, ktoré sa stali, ale na vonkajších príkladoch, vrátane iných ľudí, prvkov kultúry a umenia, histórie).
Trest v tomto duchu trochu pripomína pomstu. „Urobil si mi to a ja tebe to.“ Neperspektívny v princípe; funguje to len tam a vtedy, keď sa kontakty s človekom raz a navždy prerušia. Čo sa nedá plnohodnotne robiť v domácom prostredí podobnom rodine.
Návrh nezahŕňa ani tak obmedzovanie výhod druhého, ale vysvetlenie situácie, a to aj na základe osobných príbehov rodiča – dieťa ich vníma oveľa ľahšie a príjemnejšie ako mentorský tón „to nezvládneš ,“ „urob to, inak ťa potrestám“ atď. d.
Návrh zahŕňa vysvetlenie možností vzorcov správania v konkrétnej situácii, dokonca aj analytikovi: „pozri, čo sa stane, ak to urobíš“ (nabudúce) a čo sa stane, ak to urobíš inak.
Je nežiaduce trestať deti, pretože trestáte len seba. Doslova aj obrazne.
Priamo, pretože po akomkoľvek prejave moci, aj keď k nemu došlo vplyvom a sugesciou vo verbálnej forme, dospelý človek často pociťuje nepohodlie a podvedome sa sám seba pýta: „Zašiel som s trestom príliš ďaleko?
To znamená, že aj emocionálne pozadie dospelého (rodiča) sa mení smerom k utrpeniu a človek sa chce „napraviť“. Vyplýva to zo skutočnosti, že chápete neprimeranosť vášho vplyvu na osobu, ktorá sa nemôže brániť v rovnakej forme a sile.
V prenesenom zmysle nemá zmysel trestať, pretože osobnosť dieťaťa sa čiastočne sformovala a ďalej sa rozvíja, naberá na sile, zdokonaľuje sa v analytickom myslení aj fyzicky a prichádza čas, keď „vajcia učia sliepky“ alebo deti rodičia tak či onak závislí od svojich záujmov.
A rodičovi nezostáva nič iné, len sa ľutovať a vyčítať si chyby vo výchove. Verte, že to z času na čas zažije každá mama a otec.
Zložitosť situácií spočíva v tom, že takmer každá emocionálna reakcia zostáva v pamäti človeka. Čím silnejší je zážitok, tým jasnejšie sú dojmy a „pamäť“.
Čas je „liečiteľ“, ale na uzdravenie potrebuje každý iný čas, a to kvôli jeho psychotypu, skúsenostiam, okolitej situácii, substitučným praktikám (rozptyľovanie pozornosti vrátane pracovnej a osobnej zaneprázdnenosti) a iných okolností.
A preto sú aj tresty nezmyselné. To znamená, že sú bezvýznamné, keď si chcete udržať dôverný vzťah, podmienenú ovládateľnosť dieťaťa na dlhú dobu a zabezpečiť si „pokojnú“ starobu a neriešiť problémy dospelého dieťaťa pred jeho storočnicou.
Chyby a „zlé správanie“ dieťaťa, prejavy nezodpovednosti z jeho strany sú nevyhnutné. Chybou rodičov je v tomto prípade vnímanie dieťaťa ako seberovného. V skutočnosti to nie je pravda z rôznych dôvodov a vo všetkých oblastiach života.
V praxi je veľmi dôležité byť k deťom tolerantný, nech je čokoľvek – vaša únava či pokazená nálada. Dôležité je systematicky ukazovať dieťaťu, že nech robí čokoľvek, milujete ho.
Ďalej môžete použiť vysvetlenie „pretože ste najlepší“, ale odporúčame použiť iné, ktoré majú menší vplyv na rozvoj narcizmu – „si pre mňa výnimočný“.
Táto prax, s vylúčením kritických komentárov zameraných na osobnosť dieťaťa (kritika je potrebná vo vzťahu k činom), dáva dieťaťu vedomie, že „zlé činy ma nerobia zlým“. To znamená, že nie je všetko stratené.
Nemôžete povedať „už nie si môj syn (dcéra)“; Ide o extrémny stupeň rodičovského narcizmu a pedagogického zanedbania. To je veľmi dôležité vo vzťahoch – keď sa nepália mosty – najmä rodičia vo vzťahu k deťom.
Negatívne emócie a pocity vznikajú u každého, bez ohľadu na vek. Hlavná vec je rozvíjať zručnosti – ako sa s týmito podmienkami vyrovnať.
Je dôležité zachovať dôveru a emocionálnu podporu pre svojho blízkeho. Nemali by ste ignorovať odhalenia, otázky a požiadavky dieťaťa. Ak ste unavení, dohodnite sa, že si problém preberiete neskôr a stanovte si konkrétny čas.
Pochopenie dieťaťa, že „som potrebný“, „som milovaný“, teda derivát emocionálnej podpory zo strany rodiča, ktorý ukazuje, že „som vždy tam“, bez ohľadu na to, pomáha jeho sebadôvere a stabilite, vrátane emocionálnej, a vo vzťahoch s rovesníkmi a inými dospelými.
Pamätajte, že v detskom svete, vrátane predškolského a školského veku, je dieťa neustále ovplyvňované stresovými situáciami (ktoré sa vám zdajú „detské“). V domácom a bezpečnom vzťahu stres nemusí pokračovať. Naopak.
Oslávte úspechy svojho dieťaťa, najmä ak je pre neho niečo ťažké a on sám sa o to obáva a je emocionálne zraniteľný. Okrem toho nemôžete svojmu dieťaťu povedať, že ho milujete, len keď dostane dobré známky.
Vo všeobecnosti nemá zmysel nadávať ľuďom za zlé správanie. Áno, musíte naznačiť, ako sa hneváte a hneváte, ale v dávkach a bez trestu – návrh a vysvetlenie sú uvedené vyššie.
Je nepravdepodobné, že váš trest pomôže dieťaťu „poslúchať“ lepšie. Bude žiť iba s pocitom ohrozenia – zatiaľ, kým sám nezíska „slobodu“ a nenazbiera silu.
Aby sa menej trestalo, je vhodné dieťaťu pridať (alebo vychovávať) samostatnosť primerane veku. Môžete súhlasiť s tým, že správanie v určitých situáciách alebo výchovný či športový úspech je osobnou záležitosťou dieťaťa a vy ako rodič môžete pomôcť, no nezasahovať proaktívne.
Prostredníctvom pokusov a omylov (ktoré minimalizujete) sa dieťa učí samostatne rozhodovať o situáciách a celkovo sa v dospelosti lepšie adaptuje.
Ale ako v mnohých podobných prípadoch, keď existuje veľa zovšeobecnení a malá konkrétnosť, existuje možnosť chybnej taktiky správania rodičov.
Matka, ktorá vychovávala dospievajúce dievča, „dôverovala“ tomu druhému natoľko, že sa o školské záležitosti zaujímala len formálne; Mama bola vášnivá osoba a venovala sa jazdeckému športu, tiež chovala koňa, a to v našich časoch nie je ľahké.
V dôsledku toho žili spolu so svojou dcérou a venovali sa jazdeckému športu. Neexistovali takmer žiadne nadávky a nebol dôvod trestať „dieťa“. Až do momentu na najbližšom školskom stretnutí boli v nemom úžase z toho, že na základe výsledkov atestácie dievča nepostúpi do vyššieho ročníka.
Preto je dôležité porozumieť problematike rodičovskej pozornosti a prezentovania dôsledkov určitých činností, zvoliť taktiku sugescie vedome a v súlade s okolnosťami.
