„Alma mater sa pre mňa zmenila na Danteho peklo.“ Škola bola najstrašnejšia etapa môjho života. Stále snívam o tom, že sedím v prvej lavici a treba ma zavolať k tabuli – a tak 1. septembra 2020 napísala ukrajinská speváčka o svojich školských rokoch na Instagrame ONUKA.
Spomienky na školu a známky môžu skutočne vyvolať negatívne emócie. Školské obdobie sa totiž často mení na turnaj, kde nevyhráva ten, kto má hlbšie vedomosti, ale ten, komu sa podarilo nazbierať viac ako 5/12/100 bodov.
Takíto ľudia sa nazývajú vynikajúci študenti a ich túžba byť „najlepší“ vo všetkom je vynikajúci študentský komplex alebo syndróm.
Aj teraz pozerám
Náš život sa nakoniec neskladá z známok v denníku. Ale zvyk získavať chválu a body za svoje činy sa stáva rutinou: pravidlo „byť najlepší“ pokračuje na univerzite, v práci, vo vzťahoch s ľuďmi. Niekto si všimne problém a ide za odborníkom, aby ho vyriešil.
Niektorí to naopak považujú za svoju schopnosť byť iní, vďaka čomu sa im podarilo dosiahnuť výšky.
Miss Ukrajina 2016 Alexandra Kucherenko TSN, že v škole bola veľmi organizovaná a zodpovedná. Dievča uviedlo, že za všetky roky jej štúdia nemala na vysvedčení nižšiu známku ako desať.
„Moji rodičia ma nenútili takto študovať; ja sám som chcel byť múdrejší, lepší, ideálnejší.“ Takáto vynikajúca študentka a perfekcionistka vo mne žije dodnes,“ poznamenala Alexandra.
Naozaj záleží na školských známkach pre tvoj budúci život? Vikna-novinky vykonali prieskum na našej webovej stránke, aby pochopili problém medzi publikom. Počet respondentov tam dosiahol 2,7 tisíca ľudí.
Podľa výsledkov najviac ľudí – 39 % – hlasovalo za odpoveď: Známky nie sú hlavné, hlavné sú vedomosti.
Ale 28 % – teda takmer tretina opýtaných – nerozmýšľalo nad kvalitou svojho vzdelania alebo vedomostí, ale obávalo sa skóre, ktoré získali. Výborného študentského komplexu sa stále nevie zbaviť 14 %, teda ovplyvňuje ich život, a ďalších 8 % opýtaných sa za niektoré známky hanbí.
Len pre 12 % respondentov neboli známky prioritou.
Na Instagrame Vіkna-noviny odpovedalo 27 ľudí na otázku: Boli známky v škole pre tvojich rodičov dôležité. 81 % opýtaných odpovedalo áno. Len päť ľudí uviedlo, že známky sa počas tréningového obdobia nestali hlavnou vecou.
Z odpovedí na druhú otázku sa nám tiež podarilo nakresliť celkový obraz o tom, či postoje k známkam ovplyvnili život po škole.
Medzi hlavné dôsledky respondenti označili:
- syndróm vynikajúceho študenta, ktorý prenasleduje celý život v rôznych oblastiach;
- strata dôvery vo vzdelávací systém ako celok;
- život v strachu prostredníctvom hodnotenia iných ľudí vo vzťahu k sebe samému;
- negatívne emócie v dôsledku porážky alebo nižšej triedy.
Jeden z respondentov odpovedal: „Ukrajinský vzdelávací systém považujem za zastaraný, preto známky v takomto systéme nie sú dôležité.“
Ďalšia respondentka hovorí: v škole musela podvádzať alebo používať otvorené zdroje, aby dostala dobrú známku.
Takéto „školenie“ nijako neovplyvnilo vedomosti. Všetko sa vyjasnilo hneď, ako som verbálne odpovedala,“ uzatvára dievča.
Spomedzi opýtaných na Facebooku odpovedalo na prvú otázku 230 ľudí. Väčšina respondentov: áno, známky boli pre ich rodičov dôležité. V súčasnosti sami veria, že nervy a stratený čas boli v tejto veci zbytočné.
Viacerí ľudia napísali, že od svojich detí nevyžadujú, aby v škole vynikali.
17,8 % zároveň tvrdí, že známky sú reprezentatívnym ukazovateľom vedomostí a tiež povzbudzujú deti k učeniu.
Prečo by sme mali zmeniť postoj k známkam, ako vypestovať u dieťaťa ekologické vnímanie učenia a prečo nie každému hrozí syndróm vynikajúceho žiaka – Vikna-novinky hovoril s detskou psychologičkou Karina Iščenková a učiteľ na základnej škole Anastasia Titarenko.
Akú funkciu plnia známky?
Učiteľka základnej školy Anastasia Titarenko vysvetľuje: hlavnou funkciou hodnotenia je sprostredkovať rodičom informácie o úspechu ich dieťaťa.
Ak hovoríme o deťoch, hodnotenia môžu:
- motivovať (sú deti, pre ktoré je dôležité získať vysoké známky a súhlas učiteľa);
- vykonávať porovnávaciu funkciu (je veľa detí, ktoré porovnávajú svoje známky so známkami svojich spolužiakov).
— Žiaľ, počas svojej práce si všímam, ako rodičia často porovnávajú známky svojich detí so známkami iných študentov. Dieťa to vždy bolestne vníma. Preto rodičom odporúčam, aby neporovnávali úspešnosť vzdelávania vlastného dieťaťa s úspechom jeho spolužiakov.
Oveľa lepšie je porovnať, aké výsledky malo vaše dieťa v minulosti a aké má teraz,“ hovorí učiteľka.
Anastasia Titarenko tiež považuje za problém motivovať deti k tomu, aby dosahovali vysoké skóre nie z vlastnej vôle, ale preto, aby si nepohoršili svojich rodičov.
Postoj k hodnoteniam: kde sa skrýva hrozba?
Pre rodičov a deti je často dôležité získať hodnotenie intelektuálnych alebo fyzických schopností dieťaťa. Vo všeobecnosti boli denníky a vysvedčenia vynájdené tak, aby dieťa pochopilo a jasne videlo, akú úroveň vedomostí má v súlade s jeho vekom.
Prečo nastáva situácia, keď žiaci neúspešní v škole dosahujú viac ako výborní žiaci?
Detská psychologička Karina Ishchenko hovorí: deti žijúce „v systéme“ potom ťažšie opúšťajú svoju zónu pohodlia. Tí, ktorí boli pripravení dostať zlú známku, sú ľudia, ktorí sú ochotní riskovať. O svoje známky strach nemajú, pretože ich nevnímajú ako niečo významné.
Nie je totiž dôležité, koľko vedomostí dieťa v škole dostalo, ale ako ich bude ďalej zvládať.
Deti čítajú reakcie rodičov na známky, ktoré dostávajú v škole. Odtiaľ sa formuje vlastný postoj dieťaťa k procesu učenia a jeho výsledkom.
Ak sa rodičom niečo nepáčilo, dieťa bude tiež nespokojné so sebou.
„Musíte pochopiť, že ak sa dieťa vystraší z reakcie rodiča na zlú známku, potom zažíva rovnakú emóciu zakaždým, keď ide do školy. Reakcia rodičov sa stane spúšťačom.
Preto v tomto prípade rodičom odporúčam, aby venovali pozornosť svojej reakcii na známky svojich detí. Pretože skóre v denníku nie je dôležitejšie ako psychický stav dieťaťa, hovorí Karina Ishchenko.
Nie každý by sa mal dobre učiť a ovládať povolania, po ktorých túžia jeho rodičia, poznamenáva detská psychologička.
Učiteľka Anastasia Titarenko poznamenáva, že deti, ktoré sú citlivé na nízku známku, sú okamžite viditeľné.
„Môžu reagovať emocionálne, veľmi sa rozčúliť, niekedy dokonca veľmi panikáriť a začať plakať. Niekedy deti hodnotia svoju osobnosť len cez prizmu známok.
Dobrá známka = som dobrý; zlá známka = som zlý,“ hovorí učiteľ.
Ako známky (ne)ovplyvňujú náš život?
V prvom rade by ste si mali položiť otázku (detí aj rodičov): „Čo znamená známka v denníku?
Známky totiž nemusia ovplyvniť náš život ani komunikáciu s rodinou. Alebo môžu zničiť dôveru, zničiť sebaúctu a dostať vás do hraníc.
Vnímanie hodnotenia ako niečoho životne dôležitého sa zakorenilo v ZSSR, keď bolo potrebné prekročiť plán: bez ohľadu na to, za akú cenu.
Preto stále môžeme počuť hlas tej doby.
— Navrhujem bojovať za individualitu a slobodu a rodičia by sa mali cítiť pripravení prijať svoje dieťa také, aké je.
Nie je potrebné prevziať kormidlo namiesto dieťaťa. Len mu ukážte mapu, aby si mohol samostatne riadiť svoj život,“ hovorí detská psychologička Karina Ishchenko.
„Študentom, ktorí sú v detstve príliš zaneprázdnení zlými známkami, často chýba sebavedomie do budúcnosti. Takíto ľudia hľadajú súhlas pre svoje činy od kolegov a príbuzných.
Preto je dôležité, aby rodičia vychovávali sebavedomé deti, ktoré vedia logicky myslieť a vedia prejaviť vlastný názor, hovorí učiteľka Anastasia Titarenko.
Ako môžu rodičia naučiť svoje dieťa environmentálnemu prístupu k učeniu?
Psychologička Karina Ishchenko poznamenáva, že prílišný dôraz na známky zvyčajne vyvoláva autoritárska výchova v rodine.
V takýchto rodinách rodičia poznamenávajú, že dieťa sa musí vynikajúco učiť a za zlé známky bude trest. Rodičia tiež často robia chybu v manipulácii so získavaním známok: hovoria, že ak získate 12 bodov, kúpime, čo chcete.
„Problém je v tom, že ak dieťa nesplní želania rodičov a neprinesie 12 bodov do denníka, jeho sebaúcta bude automaticky závisieť od tohto hodnotenia a neustála kritika len zvýši tlak,“ poznamenáva detský psychológ.
Preto, keď si rodičia všimnú, že ich dieťa je príliš znepokojené známkami, mali by venovať pozornosť svojej vlastnej reakcii. Opýtajte sa svojho dieťaťa aj na to, ako učitelia reagujú na zlé známky.
Nakoniec musí dieťa cítiť: bez ohľadu na to, či sa s nejakou úlohou vyrovná alebo nie, jeho rodičia ho budú milovať a podporovať.
Anastasia Titarenko súhlasí s týmto názorom a hovorí: známky sú dôležité, ale rozhodne nie sú hlavným ukazovateľom výkonu dieťaťa v škole.
Uvádza aj príklad európskych škôl, kde učitelia nepodporujú porovnávanie medzi deťmi.
— Učiteľ by mal v prvom rade vysvetliť, že hodnotenie umožňuje samotnému študentovi zlepšiť si svoje vedomosti. Po druhé, učitelia hodnotia iba vedomosti študenta a nie jeho osobnosť ako celok.
Veľmi sa mi páči prax v iných európskych krajinách, kde má každý študent svoj elektronický diár, kde učitelia vypisujú známky. Rodičia vidia len známky vlastného dieťaťa a učiteľ počas vyučovania neprečíta skóre celej triedy,“ hovorí Anastasia Titarenko.
To vám pomáha sústrediť sa len na svoj vlastný rozvoj a zlepšovanie.
Ak zlé známky nemajú nič spoločné s akademickým výkonom a vedomosťami dieťaťa, dôvod môže spočívať v jeho psychickom stave. O deťoch sme písali v našom ďalšom materiáli.
Prihláste sa na odber našich a sledujte najnovšie správy!
Vikon má tiež v pohode a v pohode.
Prihláste sa na odber! Zverejňujeme pre vás dôležité informácie, exkluzívne a zaujímavé materiály.
